الطالب عمير بريطاني باكستاني يدرس العربية منذ تسع سنين تقريبا. درس في مصر وعبر الشبكة. وقد ختم (العربية بين يديك) في مركز فجر. والآن يلتحق بالأزهر عبر الشبكة الدولية. أهدافه:
١- تحسين المحادثة والتحدث بشكل عام.
٢- التقدم في فهم المقروء.
٣- تحسين الكتابة عن طريق التمكن وإتقان كتابة تلخيص للموضوعات المختلفة.

وهو جيد في الاسترسال في الكلام لكنه يواجه مشكلات في:
*الربط بين الكلمات داخل الجملة وكذلك الربط بين الجمل؛ فيحتاج إلى تغذيته بالروابط بين الكلمات، مثل: الأسماء الموصولة وغيرها.
*الربط بين الجمل؛ فيحتاج إلى التعبيرات للربط بينها.
*أخطاء نحوية؛ فيحتاج إلى دراسة كتاب المتممة من مركز كلمة. مع التركيز على الاستعمال خلال المحادثة والكلام

ويمكن لمعلم الطالب أن يختار كتابا للمحادثة مناسبا، مثل: قصص النبيين وما يشابهه.
بالإضافة إلى دراسة كتاب المتممة في النحو من مركز كلمة.
ملاحظة: الطالب عنده بعض الوقت لمذاكرة ومراجعة العربية خلال اليوم؛ ولذلك فعلى معلمه أن يستفيد كل الفائدة من هذا الأمر من خلال تكليف الطالب بأنشطة تحدث أو تلخيص كتابي وشفوي وغيرها لخدمة الأهداف السابقة.

أ.عمرو

.

الطالبة مانيزا، من كندا من أصل باكستانيّ، 54 عاما، متزوجة وذات ولد وثلاث بنات، لا تعمل، ترغب في تصحيح تلاوتها فقط، ترغب عن دراسة التجويد و الحفظ، تدرس العربية في المستوى الثالث في المركز. الشيماء

لا تفهم العربية ولا تتكلم ، هدفها فهم القران والسنة تعلمت العربية من قبل من خلال مرئيات بسيطة، قراءة الطالبة ممتازة وسريعة عندها خلل في بعض الحروف الحلقية باعتبار اللهجة، جيدة جدا في الكتابة أحيانا تسقط الوصل، ستدرس في المستوى الثالث لتعرف الأساسيات وتتعلم تكوين الجمل والمحادثة، أ/أنغام عبد الحليم

الطالب علي بشير السنغالي، يعمل معلما للرياضيات، بدأ دراسة اللغة العربية قبل عشر سنوات وانتهى من دراسة كتاب المدينة كله، توقف قبل خمس سنوات، تحدثه وتعبيراته ممتازة، كلامه بطيء وإن كان صحيحا في أغلبه، يستمع ويتابع للبرامج العربية ولذا فهو جيد جدا في الاستماع، قراءته بطيئة، لكنها صحيحة ما شاء الله، يمكن أن يبدأ من م16 فإن كانت هناك مجموعة في مستوى أعلى فلا بأس … أ.حمادة

سنان طالب تركي يسكن في أمريكا .. كارولينا الشمالية، لا يتكلم إلا ببعض الأسئلة التواصلية البسيطة، يستطيع القراءة مع بعض البطءوالأخطاء في مد الحركات القصيرة أحيانا ويستطيع الكتابة بمستوى ضعيف مع بعض الأخطاء في الألف واللام ووصل الحروف، يمكن أن يبدأ من م3 مع الاهتمام بالإملاء والإكثار من القراءة… أ.حمادة

لا تستطيع إقامة جملة ولا تفهم ما يقال لها، تقرأ بشكل ممتاز وتكتب بشكل جيد جدًأ ، تعرف مفردات متناثرة من المستوى الثالث لأنها درست كتاب المدينة 1 و 2 ، لكنها لا تعرف الكثير من المفردات في المستوى الثالث غير ذلك لا تستطيع إقامة جلة، لكنها ذكية وقد تجتازه بسرعة إن درسته، أ/أنغام عبد الحليم

أخت باكستانية تعيش في هولندا درست في كلية التربية عمرها 28 سنة ومتزوجة، شخصية تحليلة وكثيرة السؤال

الطالبة تقرأ القرآن مثل اللغة العربية عندها مشكلات في بعض المخارج مثل (ذ-د -ظ-ض) والمدود والشدة ، ستدرس من النصف الثاني من كتاب التجويد الخاص بالمستوى المبتديء ، أ/أنغام عبد الحليم

الطالبة فلسطينية عرفت المركز عن طريق مونيدا الجمعية الدينماركية، درست القران والعربية تبع جمعية ، وهي مهتمة بالدراسة وتريد أن تقرا بشكل سليم وتتعلم قواعد التجويد

.

كان بحفظ الى سورة الفرقان لكنه نسيه وحفظه بدون ضبط بدأت معه من البداية مستواه متوسط لكن يجب أن ينتبه المعلم الى المخارج والصفات لأن بها أخطاء كثيرة
حسام

الطالب سيرجى من السنغال 18 طالب من يعيش فى بريطانيا سيدخل الجامعة قريبا عرف المركز من خلال جوجل

..

الطالب كان يحفظ الى سورة الرحمن اختبرته يقرأ جيدا لكن تطبيق الاحكام قليل ومراجعته بنسبة 50% بدأت معه سورة الرحمن ومراجعة يومية

الطالب أسامة 14 عاما من الهند ويعيش فى كاليفورنيا طالب قديم درس اللغة العربية مع أستاذ محمد شحات والقرآن مع أستاذ عبد العظيم

الطالب سيد عادل، هندي من ولاية باجرات، عرف المركز من خلال سؤال الذكاء الاصطناعي، عزب، طالب سيبدأ دراسته الجامعية بعد شهر، قراءته جيدة جدا، كتابته ضعيفة، لا يتكلم العربية، رشحته للمستوى الثاني، لتقوية القراءة وتأسيس الكتابة.
أ.حمادة محمد

الطالبة جوانا، بريطانية من أصل بولندي، 40 عاما، عزباء، أسلمت حديثا، لا تعرف العربية مطلقا لا قراءة لا كتابة ولا سماعا ولا تحفظ أي آية من القرآن، درسنا إلى منتصف الحروف وقرأنا 4 آيات من الفاتحة تلقينا، الطالبة متحفظة عن معلوماتها الشخصية وجادة ودقيقة ولطيفة وراغبة في دراسة العربية. المستوى الأول. الشيماء

الطالبة تقرأ الفقرة لكنها ضعيفة في الاسترسال وعندها مشكلات في المخارج الحلقية وفي حرف الواو، نظرًا لرغبتها في دراسة الجموعات يمكنها أن تدرس في المستوى الأول لعدم قدرتها على الكتابة مطلقا، ولو درست بشكل خاص يمكنها الدراسة في مستوى ثاني مع تعليمها الكتابة ، وربما الطالبة في هذا السن لا تقبل على ذلك الأمر في الفردي فلو تجاوزنا في حالة عزوفها فلا بأس طالما فردي، أ/أنغام عبد الحليم

طالبة كبيرة في العمر تبلغ 58 عامًا، لا تتكلم العربية مطلقًا ولا تفهمها كذلك، ترغب في دراسة المجموعات

تقرأ الفقرة قراءة مسترسلة، التوقف أو الانقطاع ربما يأتي بعد جملة و مقطعين مثلًا، عندها مشكلات في الحروف الحلقية واللثوية، لا تستطيع الكتابة ولا تصل، لو درست دراسة فردية ، تدرس في مستوى 2 ولو درست في مجموعة سيكون ذلك في المستوى الأول، أ/أنغام عبد الحليم

يبدو عليها التردد وعدم الجدية، كبيرة في السن، لطيفة

حجزت تجريبي قسم اللغة العربية، لكنها أبدت لي رغبتها في القراءة فقط، لا تريد الكلام ولا تعلم العربية لذا وجهتها لقسم القران وقلت لها البرنامج الأفضل لك القران وإن ارادت دراسة العربية فهي تريد التدرب على الاسترسال في القراءة فقط دون كتابة ولا اي شي، أ/أنغام عبد الحليم

هذه الطالبة فرنسية من أصل مغربي ، مطلقة ولديها بنت عمرها 15 سنة، درست النورانية منذ 5 سنوات

الطالبة لا تتواصل بالعربية، بطيئة جدا في القراءة وضعيفة في الكتابة، تحتاج إلى دراسة المستوى الثاني مع التركيز على الطلاقة والتدريب على تشبيك الحروف وتعلم الأسئلة التواصلية، أ/أنغام عبد الحليم

درست دراسة ذاتية، تعلمت على اليوتيوب، تعمل في البحرين، ترغب في تعلم العربية للتواصل وللحصول على فرصة عمل في البحرين، ولتفهم القران والسنة

أفصال طالب هندي يعيش في الإمارات. تدرس زوجته في كلمة وقد رشحت له المركز للدراسة فيه. هدفه الرئيس أن يتحدث بالعربية كي يتواصل مع الناس خلال عمله بالعربية. هو جيد جدا في القراءة لكنه يخلط بين بعض المخارج (الغين والعين) وجيد في الكتابة لكنه ذو مشكلة في كتابة اللام الشمسية ويخلط بين (العين والهمزة)، ولا يعرف مفردات عربية. يبدأ من المستوى الثالث إن شاء الله. أ.عمرو

تقرا الفاتحة بشكل طيب، لكنها لا تقرأ من المصحف، تتهجى بشكل بطيء جدا، تريد برنامج الحفظ والتلاوة، ستحفظ من جزء عم، تتدرب من الكتاب الاول على الجمل البسيطة

درست قليلا من القران في حلقات المسجد النبوي مباشرة لمدة 3 شهور،

لا تستطيع القراءة ، تعرف الحروف ، يمكنها أن تدرس من المقاطع التي تتكون من 3 أحرف في الستوى الأول للأطفال، تحتاج إلى أنشطة وألعاب ، أ/أنغام عبد الحليم

طفلة وترغب أمها في إلحاقها ببرنامج تعليم العربية ليساعدها في المدرسة من أجل الحصول على شهادة في أميكا

تقرأ باسترسال وبسرعة طيبة الحمد لله، عندها مشكلات في المخارج شأنها شأن أي باكستاني، ممتازة في الإملاء، ملمة بالمستوى الثالث وتراكيبه ومفرداته بنسبة 70% ، ستدرس في مستوى رابع،تستطيع تكوين جملة أ/أنغام عبد الحليم،

امرأة كبيرة وكثيرة السؤال تحتاج إلى من يصبر عليها ويشجعها ويحتويها وتبدو عاطفية

الطالبة لا تفهم ولا تتكلم العربية ، تقرأ الفقرة لكن تمد الحركات القصيرة، عندها مشكلة في حرف الحاء والهاء، الإملاء جيدة عندها أخطاء في نفس الظواهر القرائية من مد وحروف حلقية وتسقط بعض الكلمات ذات الوصل، أ/أنغام عبد الحليم

درست 6 شهور ودرست مستويين ثم توقفت وتبحث عن معلمة جيدة