الطالبة مُتْيَت، بريطانية من أصل نيجيري، عزباء، 33 عاما، درست المستوى الأول في العربية لدينا، ضعيفة القراءة والمخارج والصفات وتطيل الحركات. درست كتاب التجويد المستوى الأول لكننا سنراجع من مقاطع التنوين، تحفظ بعض السور القصار. مجتهدة وجادة وصبورة. الشيماء

تقرا الفقرة بدون استرسال، عندها مشكلة في الحروف الحلقية واطالة للحركات القصيرة واختلاس للمد، ضعيفة في الكتابة، لاتستطيع الكتابة، ستدرس في المستوى الأول، أ/أنغام عبد الحليم

قراءءة الطالبة جيدة لكنها عندها مشكلات في المخارج الحلقية واللثوية، عندها مشكلة في إطالة الحركات القصيرة والعكس، ضعيفة في الكتابة، تستمع بشكل جيد، تتكلم بشكل جيد حتى الحياة اليومية وتستخدم تعبيرات وروابط،، بداية من المستوى السادس أبدت ضعفا واضحا، عندها مشكلة في تركيب الجملة واضح، وفي ترتيب الجملة وفي التصريف والإسناد والتذكير والتأنيث ، ستدرس في السادس ، مع العمل على ضبط مشكلات التراكيب، والعمل على حل مشكلات الاملاء، أ.أنغام عبد الحليم

تدرس في كلية اللغات في أوزبكستان وتخصصت في اللغة العرية، متزوجة ومنشغلة بالعائلة، لا تستطيع الدراسة الالتزامات أسرية، أخبرتني انها تنسى كثيرا ، تدرس في جامعة اورينتال وتدرس 3 أيام في الأسبوع

الطالبة لا تتكلم ولا تفهم العربية مطلقًا، تستطيع قراءة الكلمات المتفرقة في الفقرة ببطيء شديد للغاية، لكنها لا تكتب، ستدرس في المستوى الأول في المجموعات، أ.أنغام عبد الحليم

أوكرانية تعيش في النرويج، متزوجة من عربي تريد تعلم العربية للتواصل معه، ولفهم القران وتعلم التجويد وحتى إذا سافرت لبلد عربي تستطيع التواصل

الطالبة لا تستطيع التحدث ، قراءة الطالبة جيدة ، عنجها مشكلات المخارج الحلقية المتعارف عليها عند الروس وعندها اطالة الحركات القصيرة واختلاس المدود، ضعيفة نسبيا في الكتابة فيم يخص ظاهرة الوصل والتاء المربوطة والمفتوحة تحتاج إلى تدريب مكثف، ستدرس في المستوى الثالث، أ/أنغام عبد الحليم

الطالبة شيشانية وقالت إنها تعيش في ألمانيا ، ودرست كتابين من العربية بين يديك ولكن الواقع مختلف

محمد طالب درس في مرك كلمة منذ أكثر من عشر سنين في مصر، ثم حاول العودة إلى مصر لكنه لم يستطع بسبب بعض المشكلات الأسرية. وهو الآن متزوج وله ستة أولاد، ويرغب في إكمال دراسة البرنامج. هو جيد جدا في القراءة والكتابة والاستماع لكنه عنده بعض المشكلات في الكلام خصوصا مع قلة استخدام التعبيرات والأساليب المناسبة. (ملاحظة: الطالب يعاني من مشكلة عصبية فهو يفتح فمه كالمتثائب خلال الدرس كثيرا.) يدرس الطالب من المستوى الثاني عشر، ونركز على تنمية استخدامه للتعبيرات. أ.عمرو

أبو طلحة طالب أفغاني يعيش في أستراليا. وهو جيد في القراءة لكنه عنه مشكلات في (ال) عند الوصل بين الكلمات، ومتوسط في الكتابة فله مشكلات في الخلط بين بعض الحروف (! – ع / ح – هـ) وكذلك في التاء المربوطة واللام الشمسية والمد أحيانا. وهو يعرف الأساسيات في العربية لكن لديه مشكلة في إسناد الفعل إلى الضمائر. يدرس من المستوى الرابع، ونكثر من تدريبه على الإسناد وتحسين كتابته. أ.عمرو.

الطالبة لا تفهم ولا تقرأ ولا تكتب العربية ، فقط تستطيع قراءة بعض الحروف بشكل منفصل

طالبة لطيفة

تعرف الحروف، لا تتواصل بالعربية، تستغرق وقتًا طويلًا لتقرأ الكلمة الواحدة، لا تستطيع وصل الحروف في الكتابة ، ستدرس في المستوى الأول، أ/أنغام عبد الحليم

الطالبة أظنها نصرانية، ترغب في تعلم العربية كلغة ثانية تساعدها في المستقبل ربما تساعدها للحصول على فرصة عمل

تعلمت مع نفسها من خلال الاستماع لمشاري راشد، الطالبة تقرأ بب
يء شديد ، ستدرس بداية من درس المقاطع كلمة من ثلاث حروف ، قرأنا الفاتحة معا في الدرس

طالبة لطيفة

الاستماع لدى الطالبة جيد نظرا لعيشها في بلد عربي فلديها من الانغماس اللغوي ما يعينها على ذلك،الكلام ضعيف نسبيا لا تستطيع التعبير عن أبسط الموضوعات كالسكن والحياة اليومية والأسرة وتسترسل فيه، لديها مفردات شتى ولكن لا تستطيع التعبير فمشكلتها الأساسية في الاسترسال، تركيبها للجملة طيب، لذا تحتاج من المعلمة تطوير ذلك فهي طالبة ذكية، القراءة جيدة ولكنها أيضا تحتاج إلى تدريب على الاسترسال، إملاء الطالبة ممتازة، رشحت لها المستوى الرابع، لكنها تريد أن تبدأ من الأول وهذا سيكون مملًأ لها فوضحت لها التحديات وقلت لها إ، رغبت في المراجعة يمكنك فعل ذلك من الثالث لا قبل ذلك والخيار لها وعلى مسؤليتها، يرجى من معلمتها ضبط الصف والتحضير جيدا ، أ/أنغام عبد الحليم

الطالبة متزوجة وليس لديها أطفال، صومالية، تعيش في المدينة المنورة، درست في مصر في مركز الإبانة وكان ذلك منذ سنتين ، نسيت كثيرًا، درست في كلية الرعاية الصحية، طالبة مجادلة جدًا وذات شخصية قوية وترغب في إدارة الدرس أو إدارة المعلم فلذا يرجى الانتباه

الطالب أشفاق، هندي يسكن في أمريكا، عاش في مسقط في عمان عشر سنوات قبل أن ينتقل إلى أمريكا، جيد في التحدث والقراءة والكتابة، ليس لديه الكثير من المفردات.. سيبدأ من م7 إن شاء الله أ.حمادة

تقرأ بشكل جيد ولكن عندها مشكلة في إطالة الحركات القصيرة واختلاس المدود وعندها مششكلة في المخارج الحلقية وفي المفخم والمرقق ، في الإملاء مستواها ممتاز، مستواها في التحدث بشكل عام مقبزل، لا تستطيع التعبير عن الموضوع بشكل عميق أو دقيق ، تعبر عه بجمل متفرقة وبدون استرسال، وبطيئة في استدعاء المعلومة والمفردة ، الأخطاء التركيبية لديها على هذا النحو: تقدم الصفة على الموصوف ، الخلط بين المذكر والمؤنث، الخلط بين حروف الجر، عندها مشكلة في بعض الضمائر وتكوين الأسئلة، ستدرس في المستوى السابع، أ/أنغام عبد الحليم

درست في مركز كلمة في طشقند، درست في فجر اونلاين ، هذا مركز روسي، لم تستمر فيه بسبب صعوبة تكوين المجموعات، تحب الدراسة أون لاين جدا، تعمل في شركة لصناعة الملابس، عمرها 50عاما ومتزوجة ولديها أسرة، لطيفة

تعرف بعض الجمل التواصلية البسيطة، تقرأ ببطيء شديد تتهجى أولا اختبرتها في المستوى الثاني تعثرت، اختبرتها في الأول استطاعت قراءة الكلمات البسيطة المنفردة بيسر ، لكنها لا تقرأ مباشرة تأخذ مهلة تقرأ سرًأ ثم تنطلق، ضعيفة في الكتابة، ستدرس من بداية المستوى الثاني، يفضل أن تدرس مع معللمة تعطي أنشطة وحصتها تكون تفاعلية، أ.أنغام عبد الحليم

درست دراسات متفرقة مع معلمات بشكل مباشر في المركز الثقافي في برشلونة ودرست مع معلمة مغربية ثم معلمة سورية ثم درست مع معلمات من جنسيات متفرقة من العراق واليمن، ترغب في الدراسة في المركز من أجل الحصول على شهادة، تريد العمل في إحدى البلاد العربية مثل لبنان أ, اليمن أو العراق أو سوريا أو الأردن، شخصية تحليلية، تسكن حاليا في برشلونة في أسبانيا

تقرأ الفقرة لكن عندها مشكلة في بعض المخارج، تضيف مد للحركات القصيرة وتقرا الفقرة كلمة كلمة عندها مشكلة في الاسترسال، وفي الإملاء تسقط الشمسية والقمرية والتنوين، تحتاج إلى بعض التمرينات البسيطة، اقترحت عليها الدراسة في المستوى الثالث ، قالت لي : أريد أن أدرس مع أختي في المستوى الثاني، أخبرتها بأن الأمر سيكون بسيطا عليها قالت لا مانع في ذلك، أ.أنغام عبد الحليم

درست في لسان العرب منذ عام 2023 ودرست المستوى الأول ، ترغب في تعلم العربية لأنها تريد السفر إلى مصر في سبتمبر القادم، متزوجة وعندها أولاد صغار ويشتتونها أثناء الدرس،

قراءة الطالبة جيدة جدا وكتابتها ممتازة، تعرف بعض العبارات التواصلية البسيطة ، ستدرس في المستوى 3 لتتمكن من تكوين الجملة، أ.أنغام عبد الحليم

تدرس في كلية التصميم وتعيش في استراليا، يبدو عليها الجد والاهتمام، قالت لي تعلمت العربية من خلال دورات لأستاذ موسى في منصة أخرى

عثمان طالب صومالي عرف المركز عن طريق صديقه. هو جيد في القراءة لكنه يعاني من مشكلة في الوصل بين الكلمات وكذلك في سرعة القراءة. أما كتابته فضعيفة فعنده مشكلات في الوصل بين الحروف واللام الشمسية وكتابة الحركات. يبدأ الطالب من المستوى الثاني ونركز معه على تحسين كتابته وعلاج مشكلاته الكتابية والقرائية كذلك. أ.عمرو

الطالب محمد من طاجيكستان. هو جيد في القراءة لكن عنده مشكلة في الوصل بين الكلمات أحيانا وكذلك مشكلة في تفخيم بعض الخروف، أما كتابته فضعيفة جدا فلديه مشكلات في الوصل بين الحروف والخلط بين بعض المخارج (أ – ع) وكذلك لا يستطيع كتابة التاء المربوطة. يبدأ من المستوى الثاني. لكن نركز على تحسين كتابته وعلاج مشكلاتها. أ.عمرو.

الطالب محمد وهاب يسكن في الدنمارك، درس الكتاب الأول من العربية بين يديك قبل ثلاث سنوات مع معلم مصري، لديه مفردات كثيرة واستماعه ممتاز لكنه لا يستطيع أن يعبر بجمل كاملة مترابطة، يعبر بكلمات متناثرة، قراءته جيدة، كتابته فيها بعض المشكلات بسبب قلة الممارسة، يمكن أن يبدأ من م6 إن شاء الله
أ.حمادة

الطالبة صباح حسين، 37 عاما، متزوجة ولديها ولد وبنت، معلمة أطفال، بريطانية من أصل صومالي، تقيم في الإمارات منذ 9 سنوات للعمل، درست العربية منذ 9 سنوات، درست دروسا في النحو والصرف بالإنجليزية، درست ج 1و2و3 من كتاب المدينة، وبعض دروس العربية بين يديك؛ لكن لا يظهر هذا في مستواها ألبتة، فهي ضعيفة المحادثة وبناء الجملة ضعيف والضمائر متداخلة، وجملها متقطعة وقصيرة. لديها كثير من المفردات لكنها لا توظفها وقد نسيت أغلب ما درست لتوقفها الطويل، وتخلط في كلامها بين العامية والفصحى. أما القراءة فهي ضعيفة وبطيئة ولديها مشكلات في المدود وحروف التفخيم و بعض المخارج. الكتابة ضعيفة أيضا تدخل الكلمات في بعضها ولديها مشكلة في وصل الحروف. الطالبة تفهم بسرعة لكن لابد من التركيز على القراءة والكتابة. لطيفة وودودة ومتحمسة. م5/ الشيماء

الطالب ضعيف يحتاج لدراسة القرائية قبل التجويد ولدية ضعف في المخارج
بدأت معه درس الحروف وصححنا سورة الفاتحة
هدفة تحسين التلاوة
محمد شحات

الطالب يعرف جزء النبأ قراءته ضعيفة يحتاج لدراسة القرائية اولا قبل التجويد
هدفه من التعلم تحسين قرائته للقران
الطالب مرح ومتفاعل جدا بدأت معه درس الحروف وصححنا الفاتحة مع التركيز علي المفخم والمرقق من الحروف حجز باقة بعد الدرس مباشرة
محمد شحات

>.

يقرأ جيدا ويعرف قليلا من الأحكام النظرية مثل الغنة والاخفاء لديه مشكلات مع الغنن ونطقها من الفم أو نطقها فى غير موضعها وكذلك حرف الراء هو يريد تعلم القراءة الجيدة قال إنه يحفظ الى الحجرات لكنه يريد أن يغير طريقة الدراسة إلى تعلم القراءة لأنه يريد أن يعلم الطلاب هناك وجرب الحفظ أكثر من مرة ولكنه ينقطع مستواه متوسط أعطيته

طالب فارس يدرس مع استاذ حسين العربية

الطالبة تستطيع الكلام عن نفسها بحوالي 3-4 جمل فقط
القراءة جيدة جدا والإملاء مقبولة بالنسبة للمستوى